К Великому Мастеру пришел молодой человек с вопросом: “Я уже все изучил и все знаю. Я прочел много книг, сам могу выступать с лекциями. Всему этому я научился сам, мне никто не помогал. Ответьте же мне: нужен ли мне Учитель?”.

Мастер вручил ему конверт и сказал: “Чтобы получить ответ на свой вопрос, отнеси это письмо в деревню, что находится по ту сторону реки. На берегу есть лодочник, он тебя переправит”.

Юноша отправился на берег, нашел лодочника и сел в лодку. Но когда они отплыли, он вспомнил, что не спросил о дороге в деревню и не знает, как добраться туда. Лодочника тоже не знал дороги.

Пришлось юноше вернуться к Мастеру, чтобы узнать путь к этой деревне. И тогда Мастер сказал юноше: “Это и есть ответ на твой вопрос. У тебя есть цель путешествия, есть средство, чтобы добраться до нее, но ты не знаешь дороги, по которой тебе нужно идти. Вот причина, из-за чего ты остановился. Тебе понадобился проводник, который хорошо знает этот путь. Мало иметь знания. Чтобы окунуться в них и правильно ими воспользоваться, нужен Учитель”.

карликовый ослик

Предлагаю вашему вниманию еще одну  ОЧЕНЬ ЛИЧНYЮ историю. Она   обо мне, учениках, о  нелегком труде практикантки… Очень нестандартная история, дочитайте до конца, там развязка...

Приношу  ТЫСЯЧY ИЗВИНЕНИЙ за то, что рассказ большой, но он легко читается...

Случай из моей жизни. «Необычный подарок»

Последняя школьная практика была у меня  на 4 курсе. Я проходила её в одной из вильнюсских литовских школ. Мой 9 класс был трудным, ребята были разные, делились на группы.

Была элита класса-умные, самоуверенные, знающие себе цену, — с этими учениками было очень интересно общаться. Они много знали, многое видели в жизни, хорошо учились, мечтали в будущем пойти по стопам родителей, среди которых были банкиры, архитекторы, композиторы, художники, артисты, музыканты, члены правительства и т.д. В домах у этих учеников были огромные библиотеки, многие ребята с родителями уже объездили полмира, своими глазами видели достопримечательности разных стран и даже  некоторые из семи чудес света.- всё это рассказала мне учительница, под руководством которой я должна была проходить практику.

Костяк  класса составляли  обычные дети, чьи родители работали, где придется, просто зарабатывая на жизнь. Ребята из таких семей очень старались учиться, они понимали, что им нужен  хороший балл в аттестате, чтобы поступить в престижный вуз, и что всего в жизни им придется добиваться самим…

Было в классе несколько  учеников, которые тяготились учебой, и их  постоянно надо было заставлять учиться.

А еще… был в классе особый ученик- Повилас, которого боялись все учителя и побаивался даже  директор…О нём и  будет мой рассказ.

Это был особый ученик, неподдающийся и неуправляемый. Учителя  ничего  не  могли с ним сделать…Он никого не боялся, ни с чьим  мнением  не считался, хамил, наглел, даже матерился иногда  на уроках, оскорблял  учителей. Для него не существовало  авторитетов, он позволял   себе делать  всё, что взбредет в голову….

Y этого сложного подростка не было родителей, была только бабушка, которая давно не справлялась с его поведением.

За многочисленные «подвиги »  с группой малолетних хулиганов Повилас уже  много лет состоял не только на школьном учете, но и в городской детской комнате милиции, где ему прочили ясное будущее: колонию, а потом тюрьму. Сейчас от колонии его отделял один шаг …

Когда я присутствовала на уроках в своём 9 классе, то не раз наблюдала хамские выходки Повиласа. Он мог встать на уроке, походить по классу, в любой момент урока сказать, что сейчас будет звонок и выйти из класса; он мог вслух оскорбительно высказаться, мог нахамить учителю в ответ на робкое замечание. Этот ученик мог в середине урока открыть окно, выбросить на улицу  свою сумку и спокойно заявитьучительнице :

-Моя сумка выпала из окна, я пошел за ней!

Повиласа  удерживали от бродяжничества и хулиганства только слова заведующей детской комнаты, которая ему пообещала, что если будет еще хоть одно правонарушение, например, драка, то он будет продолжать учебу в колонии. Повилас был не дурак, очень дорожил своей свободой, а потому вынужден  был ходить в школу, тянуть ненавистную лямку ученика и максимально сдерживать свои негативные эмоции. Оценки его не интересовали, ему хватало троек, а на замечание или двойку Повилас мог ответить так грубо, что учителя боялись лишний раз ему слово сказать, тем более боялись идти с ним на конфликт.

Для многих учителей Повилас  был просто исчадием ада…

Однако, наблюдая за ним, я заметила, что он умён, развит, домашние задания никогда не делал, ничего дома, явно, не учил, но на тройку в классе всегда мог ответить…Он знал много анекдотов, разных житейских историй и умело их рассказывал одноклассникам. Он много читал, был в курсе всех новостей, часто даже на переменах читал газету. Друзей у него в школе не было, однако, авторитет в классе и в школе у него был огромный. Одноклассники привыкли к его дурацким выходкам, не поддерживали его хамство в отношении взрослых, но мирились с его поведением и с интересом  слушали разные истории и  рассказы о его похождениях…

Некоторые  учителя не раз пытались с Повиласом поговорить по душам, но он всегда уходил от таких бесед, заявляя, что он заранее знает, что ему скажут, и ему всё это неинтересно…

На практике  у нас, студентов, было мало уроков, но я, набираясь учительского опыта, сама  напросилась проводить ВСЕ  уроки  русского  языка  и литературы за свою учительницу во всех её классах. Уставала я страшно, так  как проводила по 5-6 уроков каждый день, причем, бесплатно. Я добросовестно готовилась к урокам во всех классах, но на подготовку уроков в моём, 9-ом классе, я отдавала всё своё время. Постоянно использовала разные формы и методы работы, применяла индивидуальную  работу, работу по карточкам, перфокарты, загадки, занимательную грамматику, проводила нестандартные уроки и т.д. и т.п.

Что я только не делала, чтобы заинтересовать  моих девятиклассников своим предметом!..

Для   ребят это был неродной язык, но ученики относились к русскому языку терпимо…

Я никогда не строила из себя великого учителя, но мне хотелось, чтобы ребята поняли, что я стараюсь свою работу выполнять хорошо и поэтому имею право требовать отдачи от них.Пусть в моей библиотеке на несколько тысяч книг меньше, и путешествовала я не так часто, и не видела ни одно из чудес света, но…мне хотелось, чтобы мои ученики поняли: я- тоже личность, я знаю свой предмет и умею передавать свои знания.

И каждый раз, входя в свой 9 класс, я испытывала чувство, которое, наверное, испытывали русские дворяне, выходя на дуэль… Я делала всё возможное, чтобы ученики полюбили русский язык и литературу, чтобы самой завоевать уважение  умных подростков… И  я побеждала… побеждала на каждом уроке. Ребятам стали понятны мои требования, им нравились мои уроки, шутки, литературные анекдоты, уважительное отношение к ним, наше неформальное общение на переменах.…

Когда мне предстояло провести открытый урок по 1 части поэмы М. Лермонтова «Мцыри », я половину поэмы выучила наизусть, и на уроке легко цитировала отдельные строфы, а по реакции ребят видела, что они это оценили…

Постепенно со всеми ребятами установились добрые отношения, они стали понимать меня именно так, как я этого хотела, стали прислушиваться к моим советам и замечаниям, выполняли всё, что я просила сделать на уроке и дома.

И только  Повилас на контакт со мной не шел… Письменные домашние задания он  не выполнял, но на уроках, если его вызывала, — отвечал неплохо. Он не хамил мне, не грубил, но и не видел во мне врага,- и этому я была очень рада. Постепенно я всё больше узнавала этого  ученика и… всё больше  боялась его...

Повилас был необычным подростком: сильной  личностью, харизматичным, умным, одаренным, но сложным, противоречивым и проблемным, да еще и с особым, мощным отрицательным зарядом характера.

Я предчувствовала, что рано или поздно  он сделает на моём уроке какую-то пакость, я этого так не оставлю, — в итоге  будет конфликт… А как после этого я буду работать в этом классе? -этого я не знала и заглядывать в будущее не хотела…

И вот настал день, когда я должна была провести открытый зачетный урок в своём классе по русскому языку ( в присутствии большой комиссии). Я хорошо подготовилась и опасалась только одного — реакции Повиласа; я уже достаточно насмотрелась на то, как  он по-хамски  ведёт себя  даже на уроках опытных учителей.

Перед  моим уроком  Повилас пришел в класс одним из первых, сел на свое место и стал читать газету. Я уже закончила  оформление школьной доски, посмотрела на него — и мои нервы сдали… Я боялась его…Какую гадость он сделает мне на уроке,- я не знала… Чувствовала, что-то будет...

Изо всех сил стараясь не показать, что я его боюсь, я подошла к нему и прямо попросила, чтобы он не показывал на моём уроке свой характер, потому что этот урок очень важен для меня…

Повилас оторвался от газеты, посмотрел на меня… Он  не сказал мне ни слова, но он ТАК  на меня посмотрел, что я всё поняла по его взгляду — и то, что я — дура, и куда он меня посылает…

Потом  он взял свою сумку и демонстративно вышел из класса…Мне почему-то показалось, что он обиделся…Неужели такой человек еще может обижаться???

И вдруг до меня дошло, что я, действительно,  сейчас его   обидела, оскорбила своей просьбой, а у него, видимо, и в мыслях не было — срывать мой урок… Но было уже поздно… я сама всё испортила и настроила его против себя…

Немного подумав, я решила, что, может, это даже хорошо, что он ушел, не будет на моем уроке ненужных проблем…

Прозвенел звонок. В класс зашли все ученики и члены комиссии  (человек 15: представители института, представители администрации школы, учителя русского языка, моя учительница-куратор и все наши студенты-практиканты). За ними следом… в класс вошёл  Повилас. Я не ожидала, что он вернётся…По моей спине сразу пробежал холодок… Повилас был без сумки, и я  поняла, что он вернулся не зря,-решил устроить на моем зачетном уроке какую-то пакость для меня…отыграться за мои слова…

Отступать  мне было некуда, я начала вести урок. Мне очень трудно далось начало урока, я чувствовала страх, ноги были ватными, но я изо всех сил пыталась показать ученикам и комиссии, что всё хорошо, что всё идет по моему плану. Через несколько минут я пришла в себя и, в соответствии с планом урока, раздала ребятам листочки и карточки с индивидуальными заданиями. Мои ученики склонились над листочками, я окончательно успокоилась. Повилас вытащил ручку из  кармана и тоже работал. Всё было хорошо…Тишину взорвал громкий голос Повиласа:

-Не пишет, зараза! – и его ручка со стуком полетела в ближайший  угол…

Я продолжала вести урок, попутно  взяла  с учительского стола свою  красивую авторучку, которой всегда заполняла журнал, и спокойно положила на его стол. Повилас пару минут работал над заданием и снова закричал:

— И эта ручка не пишет.- Он собрался и её бросить в угол, но…ручка была моя, и он положил её на край своего стола..А я достала из своей объемной учительской сумки еще одну авторучку и  молча  положила перед ним.

Я продолжала вести урок, ни на секунду не выпуская Повиласа из вида. И вот он снова не пишет и торжествующе громко заявляет:

-Не могу делать задание, опять ручка не пишет…

Между мной и Повиласом шёл какой-то  странный поединок. Мне казалось, что у нас идет нечестная игра в кошки-мышки, и я в этой игре, увы, была мышкой…Повилас мог сделать, что угодно, а я не имела права ему достойно ответить…Повилас, явно, провоцировал меня на конфликт, а я терпела и продолжала свою работу.

Yрок шел своим чередом, а Повилас продолжал меня донимать…требовал всё новые ручки…(Я мельком взглянула на комиссию, кое-кто из администрации школы  уже хотел вмешаться, но я показала жестом — не надо! Я сама справлюсь!)

И вот я даю Повиласу еще одну ручку, потом еще одну, еще, еще…Никто не знал о моём маленьком секрете, но на практике, кроме своей ручки, я всегда имела в сумке 10 авторучек…. так, на всякий случай...

И когда я доставала из сумки свою последнюю, десятую авторучку, то заметила, что Повилас с интересом смотрит на меня, наверное, прикидывая, сколько авторучек у меня еще осталось … От злости у меня даже страх перед ним прошел….За этот урок он меня уже так достал!!!  Мне очень захотелось его зацепить, задеть его самолюбие… И, когда я давала Повиласу свою последнюю авторучку, то не сдержалась и тихо, чтобы не слышала комиссия в конце класса, сказала то, что пришло в голову:

-Меньше пей,- свою имей! ..

Повилас громко рассмеялся, и я отметила, что смех его не был злым. Засмеялись ребята, которые услышали мои слова. Многие из присутствующих не поняли, почему смеётся часть класса, но я уже сделала серьезное лицо и продолжала урок. До конца урока Повилас мне больше не мешал, я его не вызывала… Он до конца урока исподтишка наблюдал за мной и перебирал в руках ручки…Не  обращая  на него внимания, я спокойно довела этот урок до конца… спина от напряжения была мокрая…

После этого случая Повилас, видимо, признал  за мной право вести уроки в их классе и больше никогда не делал попыток  навредить мне, вёл себя на моих уроках  вполне нормально. И так было изо дня в день… Я даже перестала его бояться.

Практика подходила к концу. Я получила свою пятерку, но продолжала вести уроки в разных классах, набиралась опыта. Я уже привыкла к этой школе, к своему умному и  трудному классу, ребята привыкли ко мне, и даже Повилас перестал казаться мне страшным .

И вот этот день настал- последний день в этой школе…Последний мой урок в моём  9 классе.

Я проводила  этот  урок в виде беседы, мы говорили с ребятами о ценности жизни, о трудностях выбора профессии и второй половины, о самоуважении и т.д. Я отвечала на вопросы ребят …Ребята грустили, я тоже. Я пыталась  всех подбодрить, шутила, хотя мне было совсем не весело…

В конце урока девочка, сидящая в конце класса, вытащила  из шкафа спрятанный букет цветов и вручила его мне от имени всего класса. Ребята встали с места, захлопали. Самым удивительным, неожиданным  и приятным для меня  было то, что Повилас тоже встал и хлопал со всеми…Это было что-то новое, из разряда нереального… Это был самый дорогой  подарок  для меня…

Прозвенел звонок, ребята меня обступили, просили не уходить от них, говорили, что им со мной было очень интересно, просили и дальше вести уроки в их классе, некоторые девочки плакали….Мне тоже было тяжело, эти ребята за время практики  стали мне такими родными и близкими…мне тоже  не хотелось с  ними расставаться…Я рассказала что-то смешное, чтобы прощание не было таким грустным,- все посмеялись…

Когда я подошла к учительскому столу, чтоб собрать свои вещи, ко мне подошел Повилас. Одноклассники, видя, что он хочет со мной поговорить, как по команде, все вышли из класса. Повилас посмотрел на меня и сказал:

-Мне жаль, что вы уходите от нас …-Я слушала его и не верила своим ушам. Это мне говорил Повилас -гроза всей школы, герой  моих ночных  кошмаров!!

А дальше был наш первый и единственный неформальный разговор :

— Прошу, не оставляйте наш класс!

-Мне самой очень жаль, но придётся  расстаться. Практика закончилась.

-Знаете, я приготовил  для вас…особый подарок…

— Мне ничего не надо, и я не принимаю подарки от учеников.

— Вы не поняли…это особый подарок…

— Я повторяю, мне не нужны никакие подарки…

Повилас молча  вытащил из кармана  листок  и положил передо мной, там были какие-то цифры…

-Что это?

— Это номер  моего  домашнего телефона… Если в той школе, где вы будете в будущем работать, найдется идиот, который будет вам на нервах играть и мешать работать, позвоните мне, я приеду и его успокою…Не волнуйтесь. Всё обойдётся без драки, я знаю, что ему сказать…

-Ну, что ты, не надо!

— А  если кто-то  из взрослых  посмеет вас обидеть, -продолжал Повилас,- вы только мне позвоните… Я приеду с нашими  пацанами, и этого человека потом  очень долго искать будут…

Я видела, что Повилас не шутит, он говорил негромко, но  очень серьезно и весомо, взвешивая каждое слово… На виске напряженно билась жилка, он волновался… Я впервые увидела в нём совсем другого человека. Он, который не признавал никаких авторитетов и презирал чужое мнение, предлагал мне своё покровительство и бескорыстную помощь. В этом было что-то … невероятное, фантастическое… Я знала от его классного руководителя, и Повилас сам это хорошо знал, что если он будет участвовать хоть в какой-то разборке, даже в небольшой драке, то его сразу отправят в колонию.…И мне было непонятно, почему он, зная все последствия, для себя  уже всё решил и готов был драться за меня и ради меня… Он поставил меня выше своей  свободы, которой раньше так дорожил, и выше своей будущей жизни… Почему он так решил? Чем я заслужила такое отношение?- я не понимала…

Я  осознавала невероятную ценность подарка и великодушие Повиласа. Меня до глубины души  тронула его забота обо мне…Ему было 14 лет, мне 22 года, но в этот момент мне показалось, что он- взрослый мужчина, который искренне беспокоится обо мне, беззащитной девчонке, и хочет взять меня под свою защиту, закрыть меня от всех обидчиков…. Я почувствовала, что еще немного, и я заплачу… не знаю отчего…

Конечно, я сказала Повиласу огромное спасибо за его бесценный  подарок, за предложенную помощь, взяла листок с телефоном… но про себя сразу решила, что никогда в жизни я ему не позвоню и не воспользуюсь его помощью. Не хватало еще, чтобы кого-то избили или искалечили из-за меня…по моей просьбе…

Была и еще одна причина- я не хотела подставлять Повиласа, не хотела, чтобы он попал в колонию или се в тюрьму из-за меня….

Повилас еще раз взглянул на меня и вышел из класса… А я смотрела ему вслед, потрясенная этой сценой, и слёзы подступали к горлу…мне  было так жаль  Повиласа…

При первой возможности  я порвала листок  с его телефоном на мелкие кусочки и выбросила. Я не имела права принимать в подарок  такую жертву с его стороны…

Никому из учителей школы я об этой истории не рассказала,- я не могла предать Повиласа и его доверие ко мне.

Прошли годы, я никогда  больше его не видела и не знаю, как сложилась его жизнь…

И, хотя всё произошедшее было давным — давно, но временами вся эта  история с прощальным подарком, таким необычным и бесценным, всплывает в моей памяти…

Спасибо, Галочка!

Какой трудный и благородный труд учителя. 

Благодарю, Галочка!

Очень жаль, что так и не узнали, что стало с этим мальчиком. Из таких обычно вырастают настоящие мужчины, с которыми всегда чувствуешь себя в полной безопасности. 
А вы молодец: смогли завоевать доверие отпетого хулигана.

Спасибо, Галина, за понимание!